Praxisorientierte Ausbildungskonzepte in der Informatik

Becker-Pechau, Petra; Lilienthal, Carola, Dr.; Schmolitzky, Axel, Dr.; Späh, Christian;
Züllighoven, Heinz, Prof. Dr.

Projektbeschreibung

Trotz verbesserter Werkzeugunterstützung, immer schnellerer Hardware und neuer Entwicklungs­methoden bleibt Softwareentwicklung schwierig. Die Kernthese dieses Forschungsschwerpunktes lautet: Es gibt kein Technologieproblem, es gibt ein Ausbildungsproblem. Das größte Problem in Softwareprojekten ist demnach die mangelnde Qualifikation der EntwicklerInnen und EntscheiderInnen. Die Softwarelandschaft ist so komplex geworden, dass nur erstklassig ausgebildete Personen den neuen Herausforderungen gewachsen sein können. Zu einer erstklassigen Ausbildung gehören jedoch nicht nur technisches Wissen und methodische Fähigkeiten, sondern auch diverse Soft-Skills wie die Fähigkeit zum Vermitteln komplexer Entwürfe oder zu kooperativer Arbeit in Projektteams.

Behandelte Themen in diesem Schwerpunkt: Didaktische Prinzipien für die Programmierausbildung, Integration neuer Medien in Lehrveranstaltungen, Wurzeln und Grundlagen der Objektorientierung in der Lehre, Werkzeugunterstützung bei Lernprozessen, Rückkopplung der Ausbildung mit der Praxis, Einordnung neuer Sprachkonzepte in das Curriculum, Schwerpunktverschiebungen im Curriculum, Integration agiler Methoden (u.a. Programmieren im Paar) in die Ausbildung.

Aufbauend auf den Erkenntnissen dieses Forschungsschwerpunktes wurden u.a. die Bachelor-Module SE-I, SE-II und „Grundlagen der Programmierung und Algorithmik“ (GPA) neu konzipiert und fortlaufend überarbeitet. Ein neues Lehrbuch ist in Arbeit.

Schlagwörter

Paar-Programmieren; Programmierausbildung; Lernen, computergestütztes kooperatives; Wissensprojekte; Projektlernen; Lernumgebungen; Teachlets.

Veröffentlichungen

Schmolitzky, A.; Stahlhut, C.
Dynamische Klassendiagramme - Nutzung der Metapher vom "Konsumieren und Produzieren" in BlueJ
In: Ludewig, Böttcher (Hrsg.): Software Engineering im Unterricht der Hochschulen (SEUH) 2011, München, CEUR Workshop Proceedings Vol-695, 2011.

Schmolitzky, A., Schümmer, T.
Hearing the Student’s Voice - Patterns for Handling Students’ Feedback
European Conference on Pattern Languages of Programs (EuroPLoP), Irsee, 2009

Schmolitzky, A., Schümmer, T.
Patterns for Supervising Thesis Projects
European Conference on Pattern Languages of Programs (EuroPLoP), Irsee, 2008

Späh, C., Schmolitzky, A
Consuming before Producing as a Helpful Metaphor in Teaching Object-Oriented Concepts
Eleventh Workshop on Pedagogies and Tools for the Teaching and Learning of Object Oriented Concepts, ECOOP 2007, Berlin

Schmolitzky, A., Züllighoven, H.
Einführung in die Softwareentwicklung: Softwaretechnik trotz Objektorientierung?
Software Engineering im Unterricht der Hochschulen (SEUH), Stuttgart; dpunkt-Verlag, 2007

Schmolitzky, A.
Zur Diskussion gestellt: Sieben Thesen zur erfolgreichen Verwirrung von Anfängern der objektorientierten Programmierung
Informatik-Spektrum, Vol. 30:1, 2007

Schmolitzky, A.
Patterns for Teaching Software in Classroom
European Conference on Pattern Languages of Programs (EuroPLoP), Irsee, 2007

Schmolitzky, A
Leave out the Modeling when Teaching Object-orientation to Beginners
Eleventh Workshop on Pedagogies and Tools for the Teaching and Learning of Object Oriented Concepts, ECOOP 2007, Berlin

Schmolitzky, A.
Teaching Inheritance Concepts with Java, Proc. Principles and Practices of Programming in Java (PPPJ)
Mannheim, Germany, pp. 203-207; ACM Press, 2006

Schmolitzky, A.
Hochschullehre im Umbruch - Neue Lehrmethoden im softwaretechnischen Anteil des Informatikstudiums
LOG IN, Heft 138/139, S. 48-54, 2006

Obendorf, H.; Schmolitzky, A.; Finck, M.
XPnUE – defining and teaching a fusion of eXtreme programming and usability engineering
HCI Educators Workshop 2006 - HCIEd2006, Limerick, Irland, March 23–24, 2006